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读后感的作文

时辰:2022-03-01 23:34:53 读后感 我要投稿

读后感的作文四篇

  不论在进修、使命或是糊口中,大师总少不了打仗作文吧,作文是人们以书面情势心情达意的语言勾当。那要怎样写好作文呢?上面是小编经心清算的读后感的作文4篇,但愿对大师有所赞助。

读后感的作文四篇

读后感的作文 篇1

  读了《亲亲我的妈妈》今后我被这本书的故事深深打动了。

  这本誊写了一个孩子,由于某种特别缘由,从父系家属离开了目生的母系家属。这本书使我印象最深入的一段话是:舒一眉双手扶住弟弟的肩把他的身材悄悄扳过去,深深的看着他的眼睛。“赵安迪”她,说:“安宝儿,弟弟,我的宝贝儿我生下你的时辰,给你取了这个名字。可我历来不给你过一个诞辰。我不是一个好妈妈。你能够或许谅解我吗?”弟弟冒死的颔首:“妈妈等我长大今后,我会每年给你过诞辰。”

  当我读到这句话时,就被舒一眉姨妈给这句话给打动了。我也但愿向赵安迪一样有一个幸运 欢愉 丰硕多彩的家庭,大师要爱护保重和家人在一路的欢愉光阴。

  这个故事的起头:是写这个10岁的赵安迪在爸爸的葬礼上和本身的妈妈会面的,当时他们仍是很目生,厥后打仗了几个月后相互疏离,渐渐接近 晓得 和谐 最初紧握了对方的手,相互撑持和鼓动勉励着,去走人生的途径。血浓于水,这是一个真谛。孩子和母亲是有血统干系的人,不论之前仇视和目生就任何水平,最初仍是相亲相爱的一家人,关头时辰他们必然会为对方脱手。

  这本小说写了一个轻细孤傲症的孩子和一个轻细烦闷症的母亲他们之间的故事,每小我之间要相处都要有一个进程,不要由于打骂朝气就粉碎相互之间的豪情。

  写舒一眉十年前丢下了赵安迪的缘由的一句话:舒一眉说:“我错了,我真的错了。当时辰我太年青了,随着你爸爸去了故乡后,感觉糊口没意义,太烦闷同心专心一意要去南京做一些大张旗鼓的事。我爱过你爸爸,厥后又不爱了,由于我底子不懂爱这个字眼,究竟有多重。此刻和你相处爱的寄义。

  每种相处都有一个起头,而后睁开,一点一滴的磨合着、感触传染着,到达某一种境地。有欢快有,有遗憾,也能够有伤心。

读后感的作文 篇2

  《爱的教导》这部书是意大利闻名儿童文学作家亚米契斯所写的。本文经由进程一个小学诞辰记的情势反应了社会个阶级的人和他们之间的干系,他们的糊口状态和他们对事物的差别的立场,差别的豪情的措置方式。“听母亲告知我,教员一天要上五节课,外加一节体育课,早晨还要到夜校上两小时的课,就寝时辰太少,用饭也很草率,老是仓促忙忙胡乱的吃几口就好了。由于从早到晚几近不喘息的机遇,怎能不会积劳成疾呢?’’(这是《爱的教导》中的一段)教员为了先生奔忙劳顿而积劳成疾,这莫非不宁人打动呢?这完整能够体味到教员对先生们的关怀是何等竭诚!而这类关怀离不开一个最根基的工具————爱!!!中国的文圣孔子说‘‘仁者爱人’’可见有仁者之心的人,起首必须具备一颗夸姣的心灵。其实,教员对先生的爱是纯正的。敢问有那位教员不爱先生呢?咱们小学的时辰,语文教员便是个好例子。天天放学后,她城市本身一小我留在讲堂里修改功课,或是对上课做个总结,每次都到7点或8点回家。教员与先生便是如许,他们之间披发着‘爱’的‘香味’,宁人‘沉醉此中’。让咱们一路创出一个爱的全国!

读后感的作文 篇3

  当上完了“学写读后感”这堂作文课后,我不半点欢快和冲动,听到同级组的教员说很好,我有些许欣喜。由于我所上的这节课是超凡态的课,是通俗得不能再通俗的课。

  当咱们六年级语文组肯定了《切磋小学高年级先生作文难对策的步履研讨》作为本年级组研讨的这个小课题后,咱们就当即协作协作了。我很享用这个协作的进程,也很是甘愿答应承当公然课的使命。

  我之以是挑选上“学写读后感”那是有缘由(哈哈,按照须要而上吧)。开学初,先生们交下去的读后感,不是原文的缩写,便是满纸都是大事理,满肚子的鬼话、废话。归结综合一下先生呈现的首要题目有:

  第一、“读”和“感”分手。有些同窗写读后感,只写“读”而不写“感”,成了这本书或这篇文章的“内容简介”。也有同窗写读后感,只写“感”而不写“读”,成为无根抵无病嗟叹。

  第二、“读”和“感”在文章当中两分全国,前边的“读”现实上是写文章内容简介,后边发一通感伤就算了事。

  第三、选不好感触传染点,不会连系现实,感触很空洞。

  看来,先生们还不把握写读后感的方式,因而我便针对他们呈现的题目,就挑选了教“学写读后感”。

  为了操纵好讲堂这一主阵地,我设想了这一讲授进程:起首让先生给“读后感”下界说(写读后感,便是在读过一篇文章或一本书今后,把取得的感触传染、体味和遭到的教导、启发等写上去。),明白本节课进修的内容及标的目的。而后经由进程范文《功在不舍——〈爱因斯坦胜利的法门〉读后感》带路,让先生经由进程读、思、议等情势,教员作得当的点拨和指点,使先生贯通并归结出写读后感的方式——读是根本,感是重点;接洽现实,有感而发;概念明白,叙议连系;格局精确,过渡天然。接着给先生供给一些美好辞汇,请求到达读精确,读流畅;懂意义,疾速记,得当地应用到本身的文章来,这里也是教会先生堆集和应用。而后在先生把握了写读后感的方式与步骤的根本上,让先生读《流沙光阴》这个故事,会商并处理处理两个题目:

  一,故事首要讲了甚么?你想到了甚么?

  二、你感觉本身是一只正在酝酿“珍珠”的河蚌,仍是一只贪玩的.河蚌?最初让先生拟题习作。

  课上完了,我感觉本身能按预期的打算实现,若是接上去用一节课的时辰让先活泼笔,教员能在先生的习作进程作实时指点,并对作品停止实时点评,能够见效更大。

  其实,先生要写好读后感,起首做到对给出的文章专心地读,用情地读;其主要选好“感触传染点”,一篇好的文章或一本好书,可写的感触传染点良多,咱们只能按照本身的现实或身旁的现实挑选一个本身最长于写的来写;最初要接洽现实,有感而发,由于不感情的读后感是惨白有力的,是不能传染人的。

  总之,不论上甚么课,必然要简简略单,实其实在,肯定先生把握的常识就要落到实处,毫不能走马观花。若果咱们在肯定讲授内容及内容的重难点后,能按照内容经心设想讲授进程,做到思绪清楚,冲破重难点,过渡天然,因地制宜,在长于激起先生到场讲堂的同时,长于聆听先生的回覆,并对先生的回覆做出中肯的评估,精确指点先生把握好的进修方式,我看这节课就算胜利了。记着:“授之以鱼不如授之以渔”,“教是为了不教”。

读后感的作文 篇4

  我读了个故事叫《救仆人的小马驹》,它讲了一个小马驹被母马生下后,小马驹的仆人很欢快,便欢快地打马疾走,小马驹一向随着,但是,小马驹刚生下,膂力不支,它怕和妈妈失散,便用马语叫道:“尊敬的仆人,请您慢些走,等等我!我会记着您的大恩盛德,长大后我会报酬您的。”仆人晓得本身有些快了,感觉很对不起小马驹,今后仆人经心赐顾帮衬小马驹,很快小马驹长成了一匹大马,小马驹不健忘本身昔时的许诺,它一向找机遇报酬仆人。

  一次,仆人外出时不谨慎在草地上睡着了,醒来后,发明本身亲爱的马死了,而周边却湿淋淋的,仆人细心一看,周围的草已烧焦了,本来这里火警了,马用水把周围的草弄湿,本身却累死了。

  这个故事告知给咱们知恩图报是一种美德,小马的仆人碰到风险的时辰,它竭尽尽力地救仆人,不怕就义本身的性命,这是一种何等宝贵的精力,咱们应当向小马那样,晓得知恩图报。

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