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我的念书条记作文

时辰:2022-03-02 11:42:56 念书条记 我要投稿

对我的念书条记作文合集6篇

  当看完一本著述后,想必你有不少能够分享的工具,写一份念书条记,记实收成与支出吧。那要若何写好念书条记呢?上面是小编为大师清算的我的念书条记作文6篇,接待大师鉴戒与参考,但愿对大师有所赞助。

对我的念书条记作文合集6篇

我的念书条记作文 篇1

  天天凌晨,一做完功课,我便迫不迭待地享用我的精神大餐——浏览。捧着那一本本披发着墨香味的册本,我读得如痴如醉。每次读完今后,我像蜜蜂一样把采到的“蜜”摘记在条记本上。

  可在爱上做条记前,我另有一段“汗青”呢!

  之前,我底子就不愿做念书条记,嫌烦、苦!对妈妈的请求我充耳不闻。凌晨,妈妈一拿出条记本,我就犯困,赶紧躺在床上,盖上被子装睡。以是,当时我的念书条记百里挑一,少得不幸!

  厥后,一次测验,改变了我对念书条记的概念。

  那是一次语文单位考,我一起顺遂,不碰到一点“妨碍”。合法我悄悄庆喜时,一只“拦路虎”盖住了我的来路。咦,这个题目标谜底不就在我读的那本书里吗?可是,老天恍如在赏罚我似的,不论我若何左思右想,老是想不出来,直到测验竣事时,我还在无可何如地盯着这道题。放学后,我箭普通地冲进了家,连鞋也没脱,找到了那本书,看了起来——“谜底公然在这!”我歇斯底里地叫了起来!“好忘性不如烂笔头”,此次凄惨的经验使我紧紧地记着了这个谚语。

  颠末此次经验,我起头做念书条记。我掀开条记,掀开一页纸张,就犹如别人掀开电脑,我每写一个字,就犹如敲击了一下键盘。我每看完一本书,就摘录下书中的好词佳句,不让它们从我的手指间悄悄溜走。每看完一个故事,我便写下心里的实在感触感染。看了《海蒂》,我写下了对海蒂纯挚、仁慈的喜好;《卓娅和舒拉的故事》里,他们为了自身的故国而献出了年青的性命,我写出了对他们的佩服;《汤姆叔叔的小屋》里,我写出了对汤姆叔叔屈折曲折,凄惨运气的深深怜悯;看完《山羊不吃地狱草》,我写下了感动,那些俭朴的乡村木工,不由于糊口的贫困而抛却高贵品德……条记本上的每个字,每句话,都无声地诉说着我的心声。我爱上了念书条记,它不但让我记着了良多的好词佳句,也让我把书读得更透辟,对书也多了份懂得。

  “一份耕作,一份收成。”我的作文有了很大前进,语文成就也较好,我想:这跟我喜好浏览,勤做念书条记有着紧密亲密的干系吧!在我肄业的途径上,它们将陪同我走得很远、很远!

我的念书条记作文 篇2

  《我的作文讲授反动》!收到这本书的时辰我有些受惊,由于这本书就像实时雨来临到了我这片干渴的地盘。我捧着书迫不及待地读起来,文中的每个笔墨都是那样的感动我,仿佛它是特地为我筹办的一样。书中的每个笔墨都津润着我干渴的心里,也让我堕入了寻思》……

  面临作文,先生常常感应作文无话可。固然此刻糊口程度高了,电视电脑,书刊报纸,仿佛有良多打仗信息的机遇和体例,但现实上孩子们的糊口休会负于外表,糊口履历也比拟枯燥。家和黉舍两点一线,即使歇息日,家长带着孩子外出旅游,但由于孩子们还不太会察看,不太会思虑,以是并不能把所看的工具,转化为深入、细致的精神休会,从而为写作供给糊口的源泉。并且孩子们老是习气冷视身旁的人和任务,他们的注重力多数被沉重的功课所压制着,被新颖的玩艺儿吸收着,很少去察看、思虑、休会。面临作文无话可说,无事可写,管教员的“内视”法,值得咱们鉴戒。那便是让作为成为心灵的镜子,用镜子照见糊口,在镜子里细心看糊口。

  管教员的“绝招”一是“推设法”:闭上眼睛,从凌晨起头此后回想,或此后刻推移到凌晨,一节课一节课的想:明天我哭过了吗?明天我笑过了吗?明天我悔怨了吗?明天我做错功课了吗?明天我争辩过了吗?明天我学到新的工具了吗?明天我的同桌有甚么故事?……但凡能捉拿到的那一个问号,便是值得记实上去的任务。

  二是“寂静法”:闭上眼睛,宁静的坐着,只注重呼吸,不论其余人。人,以宁静思惟就活泼起来,你越是想静下心来,一天的任务就越簇拥而至。这些跳出来的事,常常便是心灵深处悬念的事,有设法的事,值得记实的事。

  这便是“内视”,是一个写作学、作文教导学的首要概念。管教员如许论述“内视”的意思:它依傍的不是眼睛,更是心灵;他存眷的不可是内涵的事物,更有丰硕的心里。任务有不意思,值不值得会为与记实,说究竟,起决议身分的,不是事务自身,而是心灵感触感染。

  这就说到了教导的实质(作文的实质):教导从底子上便是对民气灵的开辟,人的魂灵的培育。就作文而言,履历的一样的事,为甚么有的同窗滚滚不绝,有良多话要说、要写,二有的先生却感觉无话可说、可写,关头在于能不能、会不会将内涵的客观事物转化为心里的客观感触感染,有了内视的习气,就像给糊口装置了一面亮堂堂的镜子,镜子里毫末可见,镜子里的自身非分特别清楚,喜怒哀乐都能够回味,都能够表现。学会了内视,就会感觉写作六合无限宽旷,就会发明糊口真的为写作供给了取之不劲用字不竭的源泉,就归去存眷自身的丰硕的心里天下,把心灵的天下捉拿上去,显现出来,就会感觉写作是与自身的精神天下相呼喊的,作文源于糊口,中转心灵。

  从《我的作文讲授反动》中,我看到了一个长于思虑、敢于摸索的管教员,更看到了一个悲观、勤恳、长进、摸索,会培育性命的智者。

我的念书条记作文 篇3

  你必须对一件事深感乐趣,才会专一,而后你才会想要晓得相干的一切任务。你的全部心、全部人材能够专一。一样的,若是你熟悉到你所提出的题目标首要性,你就会有乐趣晓得这件事的本相了。

  一小我对某个事物有乐趣,才会想晓得对这个事物的其余信息。你想写作了,才会想去领会与写作有关的一切任务,你的写作才会产生天翻地覆的变更,你的糊口中将布满了写作的因子,你的浏览是带着写作的气味的,你的思虑是带着写作的气味的,你的看、你的听、你的触摸和感触感染,是带着写作的气味的。你的写作深感乐趣了,你所做的任何一个任务,城市与写作产生隐蔽的接洽,并且,你会慢慢地发明这类隐蔽,这类奥秘终究会成为你清楚的感触感染和结论。

  写作讲授,教员起首就要改变观点,“作文乐趣”是第一首要的作文才能,“作辞意志”是第二首要的作文才能,而后再是写作品德和写作技术。

  最最首要的作文讲授是甚么?便是让你的先生对作文葆有久长的乐趣。

  要让先生对作文感乐趣,就让先生说真话,说大真话、大口语,就得许可先生说不准确的话,许可先生说不安康的话,哪怕,不是这个春秋该想的事,不是这个春秋该问的事,只需是他以为首要的话,就让他写出来,暴露出来,这自身便是安康的标记,是走向“真安康”的第一步,也是关头的一步。一个习气在作文里说准确的谎话的先生,此后会成为一个若何的人?谁都不难设想吧。一个习气于在作文里说准确的谎话的民族,此后会成为一个若何的民族,谁都难以设想。

  我想说,咱们作为教员,要蹲下身子,跟孩子同等的交换,放弃成人的观点,从儿童习作的请求动身,也许就会成心想不到的收成。

我的念书条记作文 篇4

  明天是5月17日。我像平常一样在家。由于在家写完功课今后,就不事干了。以是呢就顺手从书架上拿了一本书。 这本书的名字叫《三国演义》. 首要写了:刘备,孙权,曹操。三人想同一中国的大事。为此,他们相互攻击,利用策略让对方亏损,丧失兵力。想据有对方的领地为己有。曹操是兵力最强,粮草最多的一方。孙权这一方倒是最想坐收渔翁之利的一方。可刘备这一方就不一样了。

  自从有了被众人称为伏龙的`诸葛亮今后,打败仗的次数愈来愈多。曹操很是爱护保重人材。就在《三国演义》的第二十一章,曹操擒住了关云长,看他是小我材,就想让他归顺于己。可谁知对若何也不肯归顺与他。光从这一点来看,就能够够看出对对刘备的忠心。

  在这本书中,我最喜好的一章便是第六十一章《木牛流马运军粮》。这一张中首要写了:关兴抱病归天后,诸葛亮派人攻击粮草。厥后用木牛流马来运粮草,设策略伏击司马懿粮草的事 看着看着,突然,奶奶把我从空想中“拉”了出来。此后今后,我天天在家没事干的时辰城市把《三国演义》拿出来看。

我的念书条记作文 篇5

  大剧作家莎士比亚曾说过:“书是全天下的养分品。”莎士比亚但愿咱们能多看书,由于年看多了书会让我学到良多的常识,让咱们变得伶俐。我便是一个爱看书的人。

  我但愿大师都能看这本书,它便是《蓝色的兔耳朵草》。它讲的是履历了含辛茹苦找到自身亲爱的皋比猫的笑猫,但皋比猫的耳朵却被震聋。为了亲爱的皋比猫,笑猫决议照老老鼠供给的线索去蓝山采蓝色的兔耳朵草治好皋比猫的耳朵。去蓝山的路危急四伏:庞大的山蜘蛛、凶悍的母山君、暴虐的公花豹,另无力大很是的湖怪,都能轻而易地的置笑猫于死地。但为了他亲爱的皋比猫,这一起笑猫走的义无返顾,可是,历尽含辛茹苦采来的兔耳朵草,尽然被几只贪嘴的兔子偷吃了。笑猫万念俱灰地回到了马小跳家,绿毛龟却告知笑猫,只需心中有爱,古迹就必然会呈现……同窗们,你们想晓得厥后产生了甚么样诧异的事吗?皋比猫的耳朵好了吗?那就要去书中寻找谜底吧。

  这本《蓝色的兔耳朵草》让我感触感染到了笑猫是何等得爱皋比猫呀!也让我大白了一件事:只需心中有爱,古迹就必然会呈现。我但愿大师也来看这本《蓝色的兔耳朵草》

我的念书条记作文 篇6

  克日持续读管建刚教员的《我的作文主意》,我持续对峙一种状况——读得“一愣一愣”的。管教员是真的在停止一场反动,他的良多观点于我来讲,都是倾覆性的。公然是越进修,越觉出自身的蒙昧。

  一向感觉先恐怕作文最间接的缘由是不晓得“若何写”,却本来,先处理“写甚么”才是底子。

  管教员说作文也得先饥寒再审美。一个名流带着一个饿得半死的流离汉去奢华剧院赏识意大利歌剧,明显是不够名流的。作文的“饥寒”指的是“写甚么”,只要先生发明到处都是写的内容,不再用为写甚么忧愁了,教员再构造指导,先生天然会把写作的重心转移到“若何写”下去。若何写更好,更成心义,表现力更强,更能捉住读者的心,属于审美范围。审美要成立在饥寒的根本上。

  写甚么?咱们在讲堂上经心规画给孩子“天生”写作内容,不就处理这个题目了吗?管教员说,错!如斯教出来的先生,将永久是作文上的“高度痴钝者”。“天生”写作内容的作文讲授,是对先生写作的一种“宠嬖”,天生的写作内容是一种变相的恩赐,作文讲授,要让一切先生具有白手起家找饭吃得身手。

  读到这里,我又大大的一愣了——莫非咱们的勾当化作文讲授是对孩子写作的一种宠嬖?咱们在培育作文上的“高度痴钝者”?细考虑,又豁然了——勾当化作文是在处理“若何写”的题目呢,若处理了饥寒,莫非不须要审美么?在欢愉的勾当中了无陈迹地习得“若何写”的方式,孩子们何其荣幸。可是,作为教员必然不能轻忽指导先生处理“写甚么”的题目。

  若何处理作文的“写甚么”?走进糊口,切近糊口吗?管教员说,错!写作,要的是“留意糊口”。并且“留意糊口”这四个字中,重点不是“糊口”,而是“留意”。对写作而言,察看只是发明的一个内涵局部,并且是一个不成反比的前提。又是一个让人一愣的概念呢。念书条记。便是说,并不是你察看的越细心,就能够发明越多。“首要的不是进入你大脑的是甚么,而是进入你大脑的阿谁工具,在你心灵的湖泊上激发的浪花”。处理饥寒,第一首要的。不是内涵的察看,而是内涵的发明。

  决议写作高度的恰是内涵的目光而不是内涵的眼睛。一小我,把首要精神放在内部的察看上,轻忽了内涵的心灵的看、回味,他的写作之路是走不远的。只要当眼中事物成为心中事物,才会有写作意思上的发明。

  由此,我想到“勾当化作文”讲授中的一个关键——闭眼默想,此时,孩子们一切的内涵感官都封闭了,内涵的心灵当是彭湃彭湃的吧……这也是写作意思上的一种发明吧?

  内涵感官一削弱,内涵的心灵随即活泼起来。实在内涵的心灵每刻都是活泼的,只是内涵感官活泼时,你忘了体味,忘了审阅,忘了捉拿。我想,这也是为甚么宁静的浏览比看热烈绚丽的影象更让人获益的缘由之一吧。

  管教员还提到了一种说法——写作悬念,这回我的一愣,是由于找到了共识呢!

  管教员说一个写作的人,应当时辰悬念着他的写作。要时辰想着:明天有甚么故事会走进我的笔墨呢?写日志,当是最好的悬念了。

  我一向很是推重魏墨客教员的观点——日志是一项品德短跑,对峙下去,收益是不可估计的。以是,一年级放学期,我就领着我的娃儿们起跑了。糊口到处皆素材,可是孩子们的眼睛还不够长于发明,或说他们发明了还不长于捉拿,我老是时不断地提示孩子——“这个能够写在你的小书里呀”,“哎呀,明天的小书有工具写了!”,垂垂的我也能常常从孩子那边闻声如许的声响了——“我要把这件事记到小书里”,“耶耶,我明天有工具写了”……日志不在是非,目标在让先诞辰日悬念着写作,有一种天天写着的状况。如许天天寻找着写作的素材,让人留意到自身的喜怒哀乐自身对事物的设法概念,人会垂垂变得敏感,富有洞察力,就会具有一双长于发明的眼睛。

  而写作的胜利就在于,“一颗有筹办的脑筋和一双长于发明的眼睛”。

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