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说课稿

时辰:2022-03-02 13:01:05 说课稿 我要投稿

【适用】说课稿汇总7篇

  作为一名不辞辛勤的国民教员,常常要展开说课稿筹办使命,写说课稿能有用赞助咱们总结和晋升授课手艺。那末优异的说课稿是甚么样的呢?以下是小编清算的说课稿8篇,接待浏览与保藏。

【适用】说课稿汇总7篇

说课稿 篇1

列位率领、列位教员:

  您们好!

  感激大师对我的关怀、赞助和撑持,和给我这么一个熬炼本身的机遇。在此,我朴拙地对列位说一声:感激!

  此次我授课的内容是:综合课《我亲爱的小马车》。值得一提的是,《我亲爱的小马车》这首歌曲在配套的教员用书中居然只字未提,漏编了。我只要本身来阐发并肯定本课的讲授方针、讲授重点及难点等,是以,有不周全的观点和教法在内。请列位率领、列位教员多多攻讦、多多斧正。

  A说讲义

  我感觉讲授有法,但法无定法。这首歌曲的教法书上不,能够或许本身试探探讨,是以我挑选了这个位于人音版小学音乐讲义第6册二单位第二课的课题,颠末阐发和思虑后,我肯定了:

  一、本课的两个讲授方针

  方针①:经由进程歌曲讲授、培育先生酷爱糊口、不怕坚苦、一往无前的悲观主义精力。

  方针②:熟习民族乐器二胡,感触感染其吹奏特色,使先生在赏识中遭到美的陶冶,培育先生酷爱故国民族文明艺术的豪情。

  二、本课的两个讲授重点

  重点①:凝听并感触感染二胡吹奏。

  重点②:指点先生用轻盈、活泼的声响、精确有豪情地演唱《我亲爱的小马车》。

  三、本课的讲授难点

  难点①:听辨唱准大跳音程(唱歌讲授中将会呈现大跳音程,以是提早让先生感知并处置这个难点很有须要)。

  难点②:经由进程阐发词曲,进一步进步先生的音乐思惟才能,体味歌曲的内在,自傲地操纵自制冲击乐器为歌曲编配伴秦。

  音乐课是实际性很强的讲授勾当。先生若是分开了演唱、吹奏、创作、观赏等音乐实际勾当就很难取得间接履历。一样,分开了间接履历,先生也很难做到进一步感触感染、休会、晓得、观赏音乐。是以,先生的到场和实际很是首要。

  B说教法

  在本课的讲授中,我接纳了报告法、演示法、听赏法等讲授体例停止讲授。操纵现代化讲授手腕,声像连系、视听连系,指点先生停止多种情势的到场和感触感染。开导先生经由进程察看、阐发、归结来取得常识,培育才能。充实操纵先生资本,给先生一个揭露才艺的舞台,激发变更先生的进修自动性和客观能动性。

  筹办的教具备:自制VCD课件、灌音机、磁带、电子琴。

  我的讲授关头设想企图是:成立情境,指点先生赏识美、感触感染美、缔造美,以“马”为主线,贯串全部讲授一直,是一堂综合型的课型。

  C说学法

  体例比常识首要,学法更是多种多样。在这一堂课中,我接纳发问法调集先生注重力,接纳扮演法培育先生的音乐表现才能及缔造实际才能,以先生为主体,让乐趣做导师,尽本身的尽力设想活泼活泼的讲授情势,激发、培育、成长先生的音乐乐趣及喜好。

说课稿 篇2

  一、讲义阐发

  从常识布局来讲:氛围对先生来讲是一种很是熟习的气体,讲义挑选了氛围作为初中化学中打仗物资常识的开端,不只承接了小学对氛围常识的先容,更首要的是它与人类的糊口干系最为慎密亲密,是人类不可分开的天然物资。经由进程对它的熟习和体味,能够或许比拟顺遂地指点先生进入化学天下来摸索物资的奥妙。并且,挑选以氛围为主题,起头这一单位的讲授勾当,是适合“从先生熟习的事物脱手,停止迷信教导”的准绳的。

  从才能培育来讲:从看图体味拉瓦锡研讨氛围成份起头,到做模仿测验考试来测定氛围里氧气的含量,再到看图片熟习氛围的首要用处和掩护氛围,能够或许说讲义深切浅出,为今后的进修供给一个公道的思惟体例。

  从豪情培育来讲:经由进程本课题的进修,使先生又一次熟习到糊口中的天然迷信常识,进一步激发了先生进修天然迷信的乐趣。

  二、学情阐发

  先生颠末两年的进修,对天然迷信的进修已堆集了必然的常识底子和体例底子,能够或许起头测验考试培育先生的自立进修才能和阐发才能,可是现时的先生的自我办理和调控才能还不够,进修进程中还须要教员的严酷请求。

  初中生的思惟体例请求慢慢由笼统思惟向笼统思惟过渡,是以在讲授进程中应注重自动指点先生操纵已把握的底子常识,经由进程实际阐发和推理判定来取得新常识,成长笼统思惟才能。固然在此进程仍须要以一些感性熟习作为依靠,能够或许借助测验考试或多媒体电教手腕,加强直观性和笼统性,以便先生晓得和把握。是以做好每一个演示测验考试和变更好先生的自动性,不时供给动脑的题目情形,供给脱手的操练机遇,让每一个先生到场到进修中来是上好本课题的关头。

  三、讲授方针

  1、常识方针:

  体味氛围的首要成份。

  体味氧气、氮气、罕见气体的首要物感性质和用处。

  开端熟习纯洁物、夹杂物的观点,能辨别一些罕见的纯洁物和夹杂物。

  2、豪情方针

  开端体味氛围净化的风险,晓得氛围是一种宝贵的天然资本,养成存眷情况、酷爱天然的豪情。

  3、手艺方针

  开端进修迷信测验考试的体例,停止察看、记实,并开端进修阐发测验考试气象。

  四、讲授重点和难点

  重点:体味氛围的构成、各成份的用处,并熟习氛围净化的风险。

  难点:若何指点先生察看测验考试气象,指点先生开端进修阐发测验考试气象的体例。

  五、学法指点

  1、汇集有关资料,对有关常识有开端体味。

  2、指点先生停止有方针的察看测验考试气象,学会若何察看、描写测验考试气象,并对测验考试气象停止阐发,得出测验考试论断。

  六、讲授体例的肯定

  先生对氛围已有必然的常识底子,是以内容的支配既不能与小学天然课中的常识频频,又应以此为底子。本课题包罗了三局部,即“氛围由甚么构成的”、“氛围是一种宝贵的资本”、“掩护氛围”。这三局部内容彼此慎密亲密接洽,并慢慢深切。

  氛围是由甚么构成的(氮气、氧气、罕见气体、二氧化碳等)

  ↓

  氛围是一种宝贵的资本(氧气、氮气、罕见气体的用处)

  ↓

  掩护氛围(净化与掩护)

  总的来讲,本课题讲授是很轻易激发先生进修乐趣的。

  以是,本节课题接纳自立进修和测验考试探讨相连系的讲授体例。

  1、先生已有了必然的常识堆集和糊口履历,能够或许讲故事的情势引出主题,并以模仿测验考试测定氛围中的氧气含量。

  2、让先生事前汇集资料和图片,并按照汇集的资料归结氧气、氮气、罕见气体的用处。

  3、让先生汇集有关氛围净化的照片、漫画、漫笔等资料,实现有关氛围净化的查询拜访报告,并经由进程播送、电视、报纸汇集本地的氛围品质日报,绘制图表。

  我把本课题分为两节课,上面首要报告第一课时的讲授进程。

  →→→

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  (氛围)说课稿,标签:初中化学说课稿模板,化学说课稿,

  七、讲授进程设想

  1、成立调和、轻松的进修氛围,培育先生进修化学的乐趣。

  内容:出示拉瓦锡的照片和拉瓦锡研讨氛围成份所用装配的图片,并报告拉瓦锡发明氛围构成的故事。

  提出题目:拉瓦锡在测验考试进程中是若何发明气体削减1/5的?

  2、经由进程抢答,稳固旧常识,为新常识的进修奠基底子。同时活泼讲堂氛围,变更先生的自动性。

  内容:模仿这个闻名测验考试的准绳,咱们也来测定氛围里氧气的含量。

  揭露测验考试所需的仪器,并构造先生抢答以下题目:

  (1)、有关仪器的(2)、集气瓶中有物资吗?

  (3)、谁能说出氛围的成份有哪些?

  请求先生按讲义中图2-3毗连装配并测验考试,当令指点先生察看测验考试气象、记实测验考试功效。

  3、让先生在察看与会商中发明题目、提出题目、处置题目,从中培育迷信察看、标准抒发和阐发题方针才能。成立脚踏实地、松散务虚的迷信立场。

  内容:你在测验考试进程中看到了甚么气象?你能阐发缘由吗?请把看到的气象及你的阐发与同组的同窗交换一下。指点先生从两方面来阐发:

  (1)、测验考试胜利,描写气象;

  (2)、测验考试失利,寻觅缘由。

  小结:由于红磷熄灭耗损瓶内的氧气,致使集气瓶内的气压减小,是以水倒流。

  4、对测验考试气象作进一步的阐发、探讨,培育先生的摸索精力。

  会商与思虑以下题目

  (1)、该测验考试装配中,若是烧杯中的水充足,叨教水会布满全部集气瓶吗?为甚么?由此你能得出甚么论断?

  (2)、按照拉瓦锡的研讨功效,氧气约占1/5,若是测验考试时集气瓶中的水面小于1/5,能够或许的缘由有哪些?

  第一个题方针功效:不会,由于氛围中含有不能撑持熄灭的气体存在。

  第二个题方针功效:水面回升不满1/5的缘由有:①装配漏气或红磷缺乏等;②当氧气含量低时,红磷不能持续熄灭。

  5、指点先生对所取得的实际与证据停止归结,得出论断。培育先生的标准抒发才能。

  在上述探讨勾当的底子上,浏览讲义有关内容,师生共同归结氛围的首要成份:由与红磷反映的气体(氧气)和与红磷不反映的气体(氮气)构成。

  6、让先生学会操纵比拟的体例,经由进程比拟,可清楚地把握观点。

  比拟:氮气、二氧化碳、红磷、氛围、河水、矿泉水等物资,哪些是夹杂物,哪些是纯洁物?

  小结:氛围是由多种成份构成,如许的物资叫做夹杂物。而氧气是由一种物资构成的,它属于纯洁物。

  7、功课:实现讲义有关操练。

  板书设想

  课题1氛围

  (第一课时)

  一、氛围的构成

  1、测定氛围中氧气的含量:

  (1)气象:集气瓶中有大批的白烟发生,并放出热量,翻开弹簧夹,烧杯中的水倒流到集气瓶中,并回升至约1/5的处所。

  (2)笔墨抒发式:红磷+氧气→五氧化二磷

  (3)小结:

  称号氮气氧气罕见气体二氧化碳其余气体和杂质

  化学式N2O2CO2

  体积分数78%21%0.94%0.03%0.03%

  2、夹杂物与纯洁物(2)、集气瓶中有物资吗?

  (3)、谁能说出氛围的成份有哪些?

  请求先生按讲义中图2-3毗连装配并测验考试,当令指点先生察看测验考试气象、记实测验考试功效。

  3、让先生在察看与会商中发明题目、提出题目、处置题目,从中培育迷信察看、标准抒发和阐发题方针才能。成立脚踏实地、松散务虚的迷信立场。

  内容:你在测验考试进程中看到了甚么气象?你能阐发缘由吗?请把看到的气象及你的阐发与同组的同窗交换一下。指点先生从两方面来阐发:

  (1)、测验考试胜利,描写气象;

  (2)、测验考试失利,寻觅缘由。

  小结:由于红磷熄灭耗损瓶内的氧气,致使集气瓶内的气压减小,是以水倒流。

  4、对测验考试气象作进一步的阐发、探讨,培育先生的摸索精力。

  会商与思虑以下题目

  (1)、该测验考试装配中,若是烧杯中的水充足,叨教水会布满全部集气瓶吗?为甚么?由此你能得出甚么论断?

  (2)、按照拉瓦锡的研讨功效,氧气约占1/5,若是测验考试时集气瓶中的水面小于1/5,能够或许的缘由有哪些?

  第一个题方针功效:不会,由于氛围中含有不能撑持熄灭的气体存在。

  第二个题方针功效:水面回升不满1/5的缘由有:①装配漏气或红磷缺乏等;②当氧气含量低时,红磷不能持续熄灭。

  (氛围)说课稿,标签:初中化学说课稿模板,化学说课稿,

  5、指点先生对所取得的实际与证据停止归结,得出论断。培育先生的标准抒发才能。

  在上述探讨勾当的底子上,浏览讲义有关内容,师生共同归结氛围的首要成份:由与红磷反映的气体(氧气)和与红磷不反映的气体(氮气)构成。

  6、让先生学会操纵比拟的体例,经由进程比拟,可清楚地把握观点。

  比拟:氮气、二氧化碳、红磷、氛围、河水、矿泉水等物资,哪些是夹杂物,哪些是纯洁物?

  小结:氛围是由多种成份构成,如许的物资叫做夹杂物。而氧气是由一种物资构成的,它属于纯洁物。

  7、功课:实现讲义有关操练。

  板书设想

  课题1氛围

  (第一课时)

  一、氛围的构成

  1、测定氛围中氧气的含量:

  (1)气象:集气瓶中有大批的白烟发生,并放出热量,翻开弹簧夹,烧杯中的水倒流到集气瓶中,并回升至约1/5的处所。

  (2)笔墨抒发式:红磷+氧气→五氧化二磷

  (3)小结:

  称号氮气氧气罕见气体二氧化碳其余气体和杂质

  化学式N2O2CO2

  体积分数78%21%0.94%0.03%0.03%

  2、夹杂物与纯洁物

说课稿 篇3

  一、指点思惟

  “安康第一”是小学体育课的动身点与归宿,以是小学体育讲授不能过度夸大手艺讲授,出格是那些竞技性很强的名方针手艺讲授对低段先生来讲不太适合。但也不能抛却手艺讲授,只是手艺讲授在小学阶段,出格是低年级先生中要放低或分化讲授难度,手艺讲授要与先生的进修乐趣相连系,要适合先生的认知纪律,让先生在欢愉的游戏中进修并把握相干的手艺,如许的体育课才能寻求“安康第一”讲授准绳,才能落实《体育与安康》课程标准的新理念。教员要挣脱讲堂中完整主导的地位,要尽力表现讲堂中先生的主体地位,做到师生互动、生生互动。

  二、讲义阐发

  原地侧向抛掷轻物是继一年级进修抛掷轻物以后的进步性进修内容,本阶段正式进修抛掷的根基举措。首要的讲授方针是让先生体味蹬地转体、肩上屈肘、面前过肩等举措、侧向抛掷体例及使劲挨次等,以此成长先生高低肢、肩带和腰腹等大肌肉群气力,进步他们的判定才能和举措的调和性。

  三、学情阐发

  二年级下册的先生在一年级和二年级上册的时辰,已根基进修了原地正面抛掷轻物的举措手艺,对抛掷有了必然的举措表象。由于先生间存在差同性,为使在本课中能够或许让大大都先生把握侧向抛掷举措,将接纳分化举措操练与完整举措进修相连系的体例停止。

  四、讲义内容

  本讲义取自《浙江省责任教导体育(与安康)必学内容教员用书》二年级下册中的“原地侧向抛掷轻物”讲授内容。

  本课挑选“原地侧向抛掷木夹”为首要讲授内容,游戏“闪电狙击”既是一种游戏又是一个跑的讲授内容,把它作为辅讲义。

  五、讲授方针

  1、晓得侧向抛掷举措是经由进程身材蹬、转、挥调和共同才能实现的。

  2、经由进程讲授,使大局部先生把握准确的侧向抛掷手艺,局部先生能调和联贯地实现侧向抛掷举措,并经由进程游戏进步先生奔驰才能。

  3、休会体育勾当带来的欢愉,培育先生长于思虑、自动探讨的进修习气,能与火伴成立杰出的协作干系。

  六、讲授重难点

  重点:肩上屈肘。

  难点:面前过肩,四肢举动调和,联贯而成。

  七、讲授思虑

  整堂课接纳一材多用的体例,用木夹子来取代沙包停止抛掷操练,这对一二年级先生新授讲授内容(抛掷讲义),是一种比拟好的操练工具。起头游戏中呈现的“尾巴”,厥后缠在木夹子上,在抛掷进程中先生能够或许更多好地体味抛掷进程的抛物线(画彩虹)。在侧向抛掷讲授中,将按照先自抛自接、正面抛掷、再到徒手操练侧向蹬地转体举措的挨次停止。在这一讲授关头中,教员会让先外行持木夹子做鞭打举措(让木夹子中的绸带阐扬感化)。抛掷实现后,“闪电狙击”游戏是一个跑的操练,为了进步先生跑的乐趣,操纵这一游戏停止跑的操练……

  八、讲授准绳

  1、一材多用准绳。接纳木夹子和绸带,既用绸带做韵律操,又用绸带作抛掷的彩带;既用木夹子作抛掷物,又用木夹子作游戏道具,最初用绸带和木夹子作抓紧游戏。

  2、按部就班的准绳。在抛掷讲授中接纳先自抛自接——正面抛掷——徒手或有工具作鞭打举措——正面抛掷,一环一环相扣,从易到难,方针都是为了学好“侧向抛掷”。

  3、说话鼓动勉励的准绳。整堂课一直以教员的鼓动勉励性说话为支流,激发先生的进修乐趣,进步先生的到场热忱。

说课稿 篇4

  一、说讲义。

  1、对讲义的晓得。

  本课由一幅自选阛阓的插图,一些商品的称号,另有一篇对于自选阛阓的漫笔构成。插图揭露的是阛阓的一角;词语先容的是食品、日用品和文具三类商品;漫笔先容了自选阛阓的售货体例及其长处。信任先生在进修的进程中会凭仗本身的履历熟习更多的字,体味更多的常识。

  2、讲授方针及重难点简直立。

  按照讲义特色和先生的春秋特色,第一课时的讲授方针及重难点,我是如许建立的:

  (1)激发先生识字的乐趣,培育先生自立识字的才能。

  (2)熟习本课的十四个生字,会写“巾、牙”两个生字。按照本课识字量大,以是识字两个(商、场)在课题,两个字(东、西)呈此刻漫笔,其余根基调集在表现商品称号的词语中,如许的特色而建立的。

  (3)晓得在自选阛阓购物很便利。

  讲授重点:1、经由进程熟习本课的十四个生字,使先生学会必然的识字体例,培育他们的识字乐趣;2、学会誊写“巾、牙”两个生字。

  讲授难点:我以为在四很是钟的时辰里,要让先生熟习十四个生字,对先生来讲是有必然难度的,出格是某些识字量较少的先生。写字时,要把“巾、牙”两个生字写准确、写均匀、写标致也比拟坚苦。

  二、说进程。

  在建立了本课的讲授方针后,第一课时的讲授我将接纳多种情势成立情境,让先生在兴奋的勾当中停止揭露、交换,指点先生自立识字,探讨发明,休会识字的意思和乐趣,稳固识字功效。

  1、糊口识字,揭露交换。起首,我出示阛阓图片,让生看是甚么处所?引诞生字:商、场,随机进修生字,揭露课题,导入新课。请先生说说本身和怙恃一路去自选阛阓时,常常买些甚么工具,让先生揭露本身汇集的商品的标签,读读上面的字,让先生休会识字的意思和乐趣。而后引出本课所要进修的9个词语:面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、功讲义。在这9个词语中,包罗了本课所要进修的10个生字:包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本。能够或许让先生圈一圈,找诞生字,指点先生说一说本身已熟习的生字,并先容本身是若何熟习的。按照班级先生情况,这些字先生大多都已熟习,能够或许请先生本身说说是若何记着的,阐扬孩子本身的感化,让孩子之间相互学一学,考一考,比一比,记一记,将识字与先生的实际糊口连系起来,拓展识字的时辰和空间。讲堂上供给揭露、交换的机遇,成心识地指点先生大白采办的商品百般百般,感触感染到自选阛阓的商品良多,在那边购物很便利。从先生的感触感染天然地过渡到对漫笔的进修,熟习生字“东、西”。

  2、自立识字,探讨发明。阐扬先生自立识字的自动性和缔造性,让他们在糊口和进修中自动识字,发明识字的奥妙,构成自立识字的习气。对碰头较多,先生本身已熟习的生字,要让先生本身说说若何影象,如:“本、牙”两字可连系已学过的“木、体、穿”,接纳加一加、减一减的体例识记;对经常操纵字,还能够或许让先生说说平常平凡的糊口中,甚么时辰用到过这些生字,如:包、毛……,对平常平凡碰头较少的生字,如:笔,能够或许由教员指点先生影象。这是一个会心字,现代操纵的羊毫,上面是竹子做的笔杆,上面是植物的毛制成的笔头,让孩子从造字的角度去影象,岂但记着了字形,更体味了字义,强化了对生字的印象。

  3、成立情境、稳固识字。按照一年级先生学得快、忘得也快的特色,接纳多种情势成立情境,让先生在兴奋的勾当中稳固识字功效

  如:刚起头识字时,能够或许请同桌两位同窗相互查抄、赞助,待这些生字在先生的脑海中已留下必然印象后,能够或许经由进程一些游戏、勾当成立情境,稳固字词。我首要设想了以下几个游戏:

  (1)“摘果子’游戏。

  (2)贴标签。请先生给生字和图片对上号,查验先生的识字学词成果。

  (3)部件拼字勾当。生字的部件挨次打乱,由小组内协作拼字。

  (3)给商品分类。商品词卡打乱挨次,让生分类摆放。

  4、写字指点?

  写字讲授正视对先生写字姿式的指点,指点先生把握根基的誊写手艺,养成杰出的誊写习气。新课标对写字讲授很是正视,夸大要让先生“誊写标准、规矩、整齐。”我会率领先生一笔一笔地誊写,培育先生细心察看的好习气,学会找准字在田字格中的地位。

  《自选阛阓》讲授设想

  一、成立情境,说话导入

  1、出示图片,问:这是甚么处所?

  2、谈谈去阛阓的感触感染。

  3、组内交换熟习的商品称号(课前支配汇集)。

  二、自立进修字词

  1、引出几种商品称号(课件出示),借助拼音读词语。

  2、查抄词语的认读情况(勘误读音)。

  3、先生自立识字。

  (1)组内协作认字(2)先容识记体例(3)恰当组词操练

  4、稳固识字

  (1)男、女生或同桌识字比赛(2)“摘果子”游戏(3)部件拼字游戏

  5、“贴牌号”游戏(丹青与响应词语),稳固识词。

  6、进修给商品分类,相机学句:在自选阛阓里买工具真便利。

  三、指点写字。

  1、生先察看笔顺,书空。

  2、再察看在格中的地位,说说要注重甚么。

  3、师范写,生书空。

  4、生描红,自力写两个。

  5、相互比一比谁写的标致。

  四、扩大识字。

说课稿 篇5

  一、 说讲义

  《扣头》是人教版六年级上册数学讲义第五单位百分数中的一节课。它是在先生进修了分数和百分数意思与干系,及操纵这些常识处置题方针底子上停止讲授的,首要是让先生进一步把握“已知一个数的百分之几是几多,求这个数”的题目,使先生晓得扣头的意思,晓得求扣头的题方针数目干系。按照讲义的请求和企图,我肯定本节课的方针为:1、使先生晓得“扣头”的寄义,加深扣头和对百分数干系的晓得,并能准确解答有关扣头的实际题目。2、经由进程履历对扣头的熟习进程,培育先生操纵这些常识去处置糊口实际题方针才能。同时,我以为本节课的讲授重点是晓得“扣头”的寄义,并用所学的常识解答题目。讲授难点是操纵所学常识处置糊口中的实际题目。

  二、说学情

  先生们思惟活泼,喜好与糊口实际相接洽的事物,直观认知才能较好。以是在讲授进程中,我尽能够接纳先生熟习的情境,经由进程让先生切身材味、动口会商等体例来停止讲授。这将有益于先生对常识的进修和把握,同时也能进步先生进修数学的乐趣,使先生能自动到场到讲授中来。

  三、说教法

  针对先生的特色,为了更好地教授本节的常识,培育先生的才能,变更先生进修数学的乐趣,按照讲授纪律,我接纳了“指点——自立

  ——交换”的讲授体例,让先生在自立进修与交换会商中学到常识、在操练中稳固常识、操纵常识。

  四、说学法

  讲授是教员和先生的双边勾当,我遵守“教员为主导,先生为主体,交换为桥梁”的讲授思惟停止学法指点,接纳了自在讲话、指名报告请示、小组交换、全班会商、先生演示等进修体例。使先天生为讲堂的仆人,活泼讲堂氛围,进步先生进修数学的乐趣,变更先生讲堂进修的自动性和自动性,从而更好地把握本节课常识的方针。

  五、说讲授理念

  本节课的讲授理念是成立糊口情境,让先生进修风趣的数学,体味数学源于糊口,糊口须要数学的事理;接纳自立摸索,协作交换的体例,让先生在思虑进修中数学。

  六、说讲授进程

  (一)诱趣激学,引入新课

  师:同窗们去阛阓购过物吗?那末这节课你们就和教员一起去超市走走若何样(出示超市购物的场景,并且出示商品打折的牌子)?

  师:这些牌子是干甚么的呢?接洽你的糊口实际试着说说看? 生:连系履历自在的回覆。

  师:“全场九折是甚么意思?表现甚么?大师想不想晓得呢?明天这节课咱们就来进修有关扣头的题目(板书课题)。

  (设想企图:这一关头,首要是为先天生立一个熟习的糊口情境,让先生从熟习的阛阓打折海报中大白扣头的寄义,体味数学与糊口的慎密接洽,让先生从糊口中进修数学、进修糊口中的数学。)

  (二)顺思导学,摸索新知

  1、成立情境,晓得“扣头”的寄义。

  接洽上一幅图

  师问:甚么叫打折?

  小结:商铺偶然贬价出卖商品,叫做打扣头发卖,通称“打折”(配声响和响应的笔墨。)

  师:看到“打折”这个词语,你想到了甚么?

  生:我晓得了现价比原价自制了。

  2、晓得扣头寄义。

  出示图片(超市中五花八门的图片)

  九折是甚么意思?八五折表现甚么意思?

  七折是很是之( ),写成百分数是( )。

  归结:几折表现很是之几或百分之几十。

  板书:九折=90% 八五折=85%

  师:九折表现谁的代价是谁的90%呢?那八五折呢?

  指点先生说出九折表现现价是原价的90%,八五折表现现价是原价的85%

  3、实时操练

  把上面的扣头写成百分数,并说说表现现价是原价的百分之几?

  (有配套的图片)

  八折 二折 九五折 五折 七折 六五折

  教员小结:五折在实际的糊口中偶然也说成半数

  4、操纵探讨

  师:此刻咱们就操纵扣头的常识处置糊口中的题目。(推着镜头起头购物)例4

  (1)寻觅信息

  说说图片中有哪些数学信息

  (2)互动质疑

  打八五折出卖是甚么意思? 谁是单位“1”,求买这辆车用了

  几多钱也便是求甚么?用甚么体例来计较?

  指点先生互动质疑:即求一个数的百分之几是几多?

  (3)自立探讨

  先生自力列式,教员巡查

  (4)报告请示交换

  课件演示:

  现价=原价×扣头率

  180×85%=180×0.85=153(元)

  答:买这辆自行车用了153元。

  5.自立探讨(持续购物)

  自立进修例4(2):爸爸买了一个随身听,原价160元,现价只花九折的钱,比原价自制了几多钱?

  (1) 会商交换:比原价自制了几多钱便是求甚么?

  (2) 鼓动勉励先生用差别的体例计较

  (3) 报告请示交换计较体例

  第一种算法:160-160×90%=160-144=16(元)

  解题思绪:原价160元,减去现价,便是比原价自制的钱数。 第二种算法:160×(1-90%)=160×0.1=16(元)

  解题思绪:原价160元,乘现价比原价自制了(1-90)%,便是自制的代价了

  (4) 对照阐发

  发明他们之间的干系

  现价=原价×折数

  师:解答这类操纵题时,关头是晓得打折的寄义,把折数转化成百分数,再按解百分数操纵题的体例来解答。

  (设想企图:这一关头,起首揭露一个先生熟习的糊口场景,让先生按照已知信息补充题目,而后再指点先生自立处置题目,最初报告请示功效,停止小结,并且在报告请示时请求先生说出解题思绪。如许的设想,首要表现先生进修的主体性,让先生充实阐扬本身的客观能动性,在自力思虑、自立摸索、协作交换的进程中自立处置题目,从而实现进修使命。)

 

说课稿 篇6

  一、说讲义

  《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文,从描画了在姹紫嫣红、五彩绚丽的花季里,来表现夹竹桃的宝贵韧性,抒发了作者对夹竹桃的爱好之情。

  讲授方针:

  1、指点先生浏览课文的一至四天然段,在读中感悟夹竹桃那 “可

  贵的韧性”。

  2、借助画面,感触感染意境,指点朗诵。

  本课时的讲授设想想表现以下三个理念:

  二、说教法学法:

  1、熟读:

  浏览讲授的`底子方针在于学会浏览和成长说话,那末,浏览才能和说话才能取得的底子凭仗和路子是甚么呢?前人告知咱们:最好也是独一的体例便是多读、熟读,频频吟诵。也便是说,课文是凭仗,浏览实际是底子。以课文为凭仗,以念书勾当为底子的语文信息的加工内化进程。以是在讲授进程中要不时成立情境,缔造机遇,接纳多种体例让先生充实念书,读而不厌,读中晓得,到达前人说的“文章读之极熟,则与我为化,不知是人之文,我之文也”的境地

  2、精思:

  不加品味的朗诵不能让先生感悟、晓得、内化。不启动思惟,不专心体悟,在不求甚解的朗诵中,出色的文句浮光剪影般地在先生的大脑中闪过,“食而不知其味”,如斯这般,不能消化,谈何沉淀?先生的语文本质又从何进步?是以“精思”,是多读中的操纵请求。有口无意,呆读死念,即便读上千遍,“其义”也一定“自见”。以是教员要指点先生从悲观自动的“接管式浏览”向质疑难难的“探讨式浏览”改变,鼓动勉励自动探讨,斗胆质疑,读出特性中的特性。

  3、感悟:

  我国现代教导家荀子在《劝学》篇中早就以为语文进修的关头是感悟得意,教员是指点先生边念书边进入脚色,换位思虑,将心比心,解读课文里的说话笔墨,体味作者的思惟豪情和写作思绪,而后让先生接洽本身的糊口休会。从讲义中走出来,变成本身的履历才能。

  三、说讲授进程

  (一)成立情境,揭露探讨主题

  1、教者冲破按课文天然段来讲授,而是从第三天然段脱手,先赏识作者由温习以填空情势导入:夹竹桃不是 的花,也不是 的花,可是对我说来,它倒是最值得 最值得 的花。

  我爱上了夹竹桃,由于它有 ,又能激发我 。

  2、揭露探讨主题:夹竹桃不是宝贵的花,也不是最斑斓的花,为甚么对我说来,它倒是最值得迷恋最值得回忆的花呢?它有甚么样的韧性,又能激发我哪些空想呢?

  (二)自立感悟夹竹桃的韧性

  1、请同窗们疾速地看看课文,找找哪一天然段写的是夹竹桃的韧性?(4)

  2、请同窗们拿起笔,再细细地读读这一天然段,看看从哪些句子中能体味到夹竹桃的韧性,把它画出来。

  3、同窗们的反映真快,一会儿都画好了,教员再给你们提个请求,由于每一个同窗画的句子能够或许不一样,你画的他没画,他画的你没画,我就要请同窗们来停止一次“小教员挑衅大赛”,把你画的句子讲授给没画这句句子的同窗听,让他听了你的讲授会感觉,诶!这句话确切也能体味到它的韧性。情愿接管挑衅吗?祝你们挑衅胜利!

  [每一个小先生都具备争强好胜的心思特色,都有胜利的欲望,但愿本身比别人强,但愿能取得教员的褒扬和同窗的承认。这与人们寻求至善至美的本性是分不开的。很多情况下,恰是由于先生的争强好胜,才不时地取得自我成长和自我完美的。是以,教员要注重把协作熟习引进讲堂,让先生在协作中取得胜利,有一种成绩感。胜利是儿童心思成长的须要,胜利能够或许进步儿童的进修自动性。接纳鼓动勉励性的说话,顺手推舟,激发先生自动动脑,拓展思惟。]

  4、先生筹办。

  5、个人交换,随机出示句子圈画,朗诵抒发对夹竹桃韧性的由衷歌颂。

  板书:无……不……

  无不

  交叉晓得:一嘟噜

  造句操练:无……不……

  无不

  6、齐读这一天然段抒发豪情。

  四、体味激发的空想及其缘由

  1、请同窗们疾速地看看课文,找找哪一天然段写的是夹竹桃激发了作者的空想?(5)哪位同窗情愿把这一天然段读一读?其余同窗思虑夹竹桃激发了作者哪些空想?

  2、交换板书:舆图、荇藻、墨竹

  3、请同窗们挑选最感乐趣的一个空想频频地读读,在脑壳里放放片子,而后把你喜好的缘由经由进程朗诵抒发出来。

  [建构主义进修实际以为,意思建构是进修的方针,它要靠先生自发、自动去实现。同时咱们以为,不挑选性就不主体性和缔造性。让先生自立挑选探讨的内容,让先生自立探讨,小组协作交换,再全班停止交换。]

  4、先生自读筹办。

  5、报告请示揭露朗诵。

  指点评估:听了他的朗诵,有何感触感染?

  6、齐读先容三种空想:咱们连起来把三种空想先容给主人教员听,好吗?

  7、设想操练:听了你们的先容,教员们都沉醉了,沉醉在空想当中,感觉还不过瘾,想请你们也空想几种,让他们过过瘾。(板书:……)

  [爱因斯坦说:“设想力比常识更首要,由于常识是无限的,而设想力归结综合着天下上的统统。”英国墨客雪莱也说:“设想是缔造力。”可见,培育先生的设想力是培育先生缔造力的关头。在先生大白了先容的三种空想后,不急于罢手,而是让先生充实阐扬设想力,再说说其余的空想,既培育了先生的设想力,又培育了他们的抒发才能。]

  8、作者的空想是若何激发的交换句子:“我出格喜好月光下的夹竹桃……能够或许激发我很多空想。”

  唉呀!作者的文学程度太高了,黄教员看不懂,谁情愿连系本身曾看到的这类气象来先容先容。(意在晓得:叶影整齐、花影迷离)

  你从中还体味到了些甚么?(香)你能把它的香读出来吗?

  9、让咱们随着作者,再一次到月光下的夹竹桃下,进入幻景,好吗?

  四、总结,激趣指点汇集有关夹竹桃的资料

  1、经由进程这堂课的进修,同窗们应当完整大白作者爱夹竹桃的缘由了吧?谁情愿来讲说?

  2、实在,夹竹桃另有很多值得咱们爱的缘由呢!看,黄教员就找到了一些?教员另有呢,想看吗?“有志者不食喈来之食。”意思是说,有志气的人不吃别人送到嘴边的食品,想吃本身去取得。你们有志气吗?那还想看吗?那咱们比比谁汇集很多!

  [讲堂讲授应当是一个开放的体系,要尽力把先生的注重力、求知欲,引向课外。]

  查找本课更多资料,请在网页底端输出课题的关头字搜刮!

说课稿 篇7

列位评委、列位教员:

  您们好!

  我是鸿飞双语黉舍的教员,感激列位率领,列位评委,让我无机遇到场此次比赛。明天,我为大师说课的内容是鄂教版四年级(上册)迷信《明天的气候若何》单位的《下雨啦》。

  一、 讲义阐发

  本课是本册中的第三个单位,在先生已有糊口履历的底子上,指点先生操纵本单位所学常识、才能,测验考试探讨“雨是若何构成的?”从而使先生对气候变更的缘由有更深切的体味,从中开端休会天然气象的变更纪律。

  二、讲义处置

  按照本课的内容,在导入新课时增添两幅图片,激发先生的自动性。在总结天然界雨的构成时增添一个视频短片,使先生对天然界雨的构成加倍笼统、直观。

  三、讲授方针

  1 、探讨方针 :指点先生回忆糊口中一些风趣气象,提呈气象成因的假定;能挑选差别的体例和资料研讨、设想、考证本身的假定是不是准确。

  2 、常识方针 :能用本身的话来诠释雨的构成。

  3 、豪情立场与代价观 :在勾当进程中进一步培育先生详尽察看的习气,脱手的才能和协作熟习,使先生对天然气象发生乐趣,从而感悟大天然的奇异。

  四、讲授重难点

  本课的重难点是:

  1、能按照摹拟测验考试中的气象推想天然界中雨的成因。

  2、晓得天然界的雨的成因。

  重难点的冲破,首要是让先生经由进程测验考试后,停止察看、推想“雨是若何构成的”来到达请求。

  五、教法学法

  在导入和交换测验考试功效时,我接纳说话法来处置题目;在停止测验考试时操纵讲授法和演示法;在探讨雨的构成时操纵测验考试法 、会商法、 察看法、测验考试法 、小组协作法 、自立探讨法等。最初播放视频短片接纳了情形讲授法。这些教法更能表现先生的主导地位,培育先生察看和长于动脑的才能,并激发先生对迷信的稠密乐趣。

  六、讲授手腕

  讲授中,我充实地操纵多媒体讲授手腕,使笼统的观点详细化,死板的常识乐趣化,优化讲授情况,拓宽教员和先生的思绪,从而到达加强讲授成果的感化。鼓动勉励先生亲身脱手测验考试,进步先生的脱手和动脑的才能,休会实际出真知的欢愉!

  七、讲授法式

  本节课的讲授法式是:教具、学具筹办 :课件、酒精灯、烧杯、玻璃片、木夹子、热水、石棉网、铁台架、洋火→导入新课(3分钟)→新课讲授(25分钟)→归结总结(3分钟)→拓展勾当(4分钟)

  讲授进程:

  (一)、情形引入,导入新课

  教员请先生旁观乌云、闪电和下雨时的图片,使先生设想下雨前的情形和下雨时的情形,从而很快的融入讲堂。成立这一讲授情境,在于激发先生的进修的自动性,(乐趣是最好的教员)使先生很快的融入讲堂。

  (二)、提出疑难,实际考证

  教员提出疑难让先生预测。当教员提出“雨是若何构成的?”先生能够或许会说出很多例子, 在这儿教员不急于告知先生预测功效是不是准确,而是指点先生用测验考试考证他们的预测功效。

  (三)、实际考证,得出论断

  ①教员树模测验考试步骤,让先生停止操纵测验考试 (师讲授测验考试工具和测验考试步骤)。先生协作实现表格的记实。

  设想这一关头是先生操纵后面已有的常识和测验考试操纵的才能及履历,使先生的主体感化得以阐扬,加强协作熟习,培育进修乐趣与缔造性思惟。在测验考试进程中教员当令的到场到勾当中去。加以指点、指点、提醒。最初测验考试实现后,先生报告请示测验考试功效、交换,教员加以总结。

  ②经由进程测验考试功效,让先生分组会商:天然界的雨是若何构成的?

  ③出示雨构成的视频,教员归结总结。

  这一关头的方针是加强教员主导感化,先生主体地位。让同窗们在会商、交换实际感触感染到协作探讨的欢愉,和胜利的高兴。从而培育先生松散的迷信立场,增进先生缔造性思惟的成长。同时借助报告请示测验考试功效,熬炼先生的说话抒发才能。接纳多媒体课件和动画,揭露雨构成的进程,使笼统的常识详细化,表现学科的整合性。

  (四)拓展勾当

  ①经由进程明天的进修,你有哪些收成?

  ②雨对咱们的糊口有甚么赞助?

  这个关头的支配,激发先生持续探讨的乐趣,让先生发生学迷信、爱迷信、用迷信为人类造福的欲望。

  八、板书设想

  15下雨啦

  遇热 遇冷

  水→水蒸气 → 小水珠→ 雨

  九、课后深思

  就这一节,我起首经由进程提出题目(雨是若何构成的?)让先生去预测,再停止摹拟雨的成因测验考试,来会商天然界雨的构成,从而培育先生的察看才能和探讨迷信的乐趣,而后操纵情形讲授加深先生对雨的构成进程。经由进程这一节课的讲授,让先生感触感染到学迷信的乐趣性和在平常糊口的感化。

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